9月29日下午，十三届省政协第22次民生协商会在杭州举办，围绕“健全与人口变化相适应的教育资源配置机制”协商议政。台州市政协主席、党组书记苗伟伦在会上作题为《以新乡村教育书写城乡教育共富高质量答卷》的交流发言，现将主要内容刊发如下。

以新乡村教育书写

城乡教育共富高质量答卷

顺应学龄人口变化、推进城乡教育优质均衡，是健全教育资源配置机制的关键抓手。现结合台州在新乡村教育改革上的实践探索，提出三点建议。

一、打破城乡壁垒，构建全域融通的师资共享体系

建议进一步破除城乡二元配置壁垒，全面深化城乡教育共同体建设，大力推广“共享教师”“教育飞地”等创新模式。可借鉴台州天台石梁学校联动城区名校办学、常态化开展“乡村好课”评选的实践经验，健全城乡教师双向轮岗、结对帮带长效机制，持续培育乡村骨干教师队伍，推动优质师资、课程资源常态化向乡村下沉流动，实现城乡教育资源均衡配置。

二、跨越校社边界，完善家校社协同育人新格局

建议统筹推进家校社协同育人“教联体”建设，推动校园小课堂与乡村大课堂深度融合。可借鉴台州乡村学校校村联动、双导师育人、项目化学习等做法，盘活乡村文化、生态、阵地资源，纳入常态化育人体系，构建政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会参与的开放协同教育生态，凝聚乡村教育提质共富合力。

三、校正评价导向，完善五育并举的育人体系

建议优化乡村教育质量监测评价体系，持续深化“AI+教育”乡村普及工程，全覆盖保障小规模学校智慧教学终端配置。可借鉴台州将体质健康、艺术素养、科学实践纳入综合监测的做法，持续缩小城乡学生综合素养差距，推动乡村教育从“唯分数”导向转向能力导向、素养导向。